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信息技術在優化藝術課堂教學中的作用

2017-12-28 12:49:56 【字體:

 跟着講堂變革的不斷深入,新的講堂形式的轉變在師生互動和多媒體教育手法的使用等環節做得還不到位,特别是小學藝術課的教育,更需求在教育前言方面進行深入的變革。作為一名新時代的一線教師,鄉村小學藝術課如何能更有效地運用信息技能,優化講堂教育結構,進步講堂教育功率,促進學生本質全面進步,是值得我們關注的問題。

鄉村小學藝術教師資源匮乏,有的校園藝術教師專職不專業,有的校園隻有兼職藝術教師,盡管教師們通過各種訓練途徑不斷進步本身專業素養,但因為本身專業常識基礎薄弱,藝術課也就缺少了專業性和藝術性,制約了講堂正能量的發揮。面臨新形勢下藝術課的全新要求,各校園和教師也充沛利用起網絡這一渠道,充沛發揮信息技能在藝術講堂教育中的效果。

一、研修學習渠道豐厚了藝術講堂教育的内容

研修學習渠道已成為講堂教育變革引人注目的舞台,使教師們在教育方面建立了新的知道,充沛激起了學生的學習積極性,教師以合作者和促進者的人物,協助學生自主探求和合作交流,促進了學生在探求中真實理解和把握根本的常識與技能,對培育學生科學的觀念,建立正确的情感心情起到了推進效果。跟着信息技能的快速開展,多媒體教育已經成為講堂教育的重要手法,教師能夠憑借研修學習的多媒體技能,将藝術講堂教育的變革推進一步。在教育過程中,隻要教師恰當、正确地憑借多媒體輔佐教育,充沛發揮多媒體的優勢,融聲、圖、文于一體,就能全面出現聲響、動畫等現象。這樣,不光改變了學生的活動方法,而且有利地調動了學生的活動積極性,生動了講堂氣氛,創設了活動情形,使整個講堂教育洋溢着情味、充滿了生機。我校李教師通過研修學習,運用PPT技能制作出的五年級多媒體課件,将多媒體教育使用于學科教育之中,既有教育内容的構思交互,又有動畫内容,圖文并茂,情形結合,較好地滿意了學生的需求,進步了教育功率。

二、 同步講堂生動了藝術講堂教育的空氣

同步講堂将豐厚的互聯網教育使用和便捷的手機信息效勞結合起來,整合教育界優秀資源和習題出現在網絡渠道,并通過手機短信提示與講堂教育、課外學習、課後教導有機結合的方法,為學生、家長、教師供給豐厚的輔佐學習資料,協助學生進步學習愛好和學習質量。藝術課上,師生伴着同步講堂的教育過程,同歌共舞,教育方法交織共融,如虎添翼,藝術講堂充滿了生機。下了同步講堂,教師們各抒己見,彼此論述自己的觀念,不隻進步了教師們的教育才能,還進步了他們操作多媒體的才能,然後生動了藝術講堂的氣氛。其間,音樂同步講堂尤為顯着。
營建良好的音樂空氣,是上好音樂課的确保。跟着教育均衡開展的深化,電教設備已在鄉村小學遍及,多媒體教育遍及走進中小學講堂,它不隻為音樂教育供給了便利,也為音樂教育質量的進步供給了有利的條件,特别是音樂同步講堂在營建音樂氣氛中的效果愈加顯着。因為鄉村小學低年級學生自控力差、注意力不會集,如果沒有良好的音樂空氣,講堂就會像一盤散沙,很難安排。一般來說,同步講堂的執教教師是通過充沛準備才進行教育的,音樂同步講堂能夠使鄉村同步學習的小學生較快地結合歌曲的樂律融入音樂空氣,進入音樂意境,遭到音樂感染,捕捉到音樂意象,使學生很快發生對音樂學習的渴求,看到哪裡就想到哪裡,聽到哪裡就唱到哪裡,發生感同身受的感觸,同時做到聲情并茂。例如,三年級音樂第四單元的《我是小小音樂家》是一首生動愉快的歌曲,教授此課時教師充沛利用多媒體輔佐教育,引導學生依照播映的稍快速度,學着用彈性的聲響體現歌曲的心情,且有的樂句帶有叙述性,就學着用天然說話的方法來演唱,特别是模拟樂器聲響的樂句,唱出了聲響的顆粒性,而歌曲的特别樂句,則使用了飽滿連接的聲響來體現,歌聲波瀾起伏,講堂氣氛非常生動,慣例音樂課很難到達這種效果。
因此,要進步小學音樂同步講堂的教育質量,就必須依據學生的心思需求,營建恰當的音樂空氣,讓學生在樂中學,在學中樂,使學生在充滿音樂情味的意境中學習音樂,激起學習愛好,然後圓滿地完成音樂講堂的教育方針。
由此可看出,信息技能對藝術講堂教育有着重要的效果,要想充沛發揮其優勢,還需藝術教師不斷進步本身運用信息藝術于講堂教育的才能,進而優化藝術講堂教育,完成藝術教育方針。
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